ครั้งที่ 8

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 8

วันที่ 29 กุมภาพันธ์  2559

เวลา 14.30-17.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

        วันนี้เพื่อนๆแต่ละกลุ่มสอนแผนเสริมประสบการณ์มีหน่วยดังนี้

1. หน่วย  ยานพาหนะ

       ได้รับคำแนะนำจากอาจารย์ว่าถ้าสอนเคลื่อนไหวตามคำบรรยายต้องใส่ไว้ในภาพผนวกด้วย  และในการสอนเคลื่อนไหวต้องให้เด็กเคลื่อนไหวแบบกติก่อนเป็นอันดับแรกเพื่อให้เด็กเรียบเทียบจังหวะเร็ว-ช้า

2.หน่วย  เห็ด

       ได้รับคำแนะนำจากอาจารย์ว่าผู้สอนต้องฝึกเคาะจังหวะและต้องมีจังหวะที่หลากหลายและถ้าจะให้เด็กเต้นตามจินตนาการ  ผู้สอนก็ไม่จำเ้นต้องเต้นให้ดูก่อน

3. หน่วย  ผัก

        ได้รับคำแนะนำจากอาจารย์ว่าผู้สอนต้องฝึกเคาะจังหวะให้เป็นและในการสอนต้องนึกถึงหลักความเป็นจริงว่าผักมันเคลื่อนไหวไม่ได้ให้เปลี่ยนเป็นสมมตให้เด็กเป็นคนขายผักแล้วให้ถือผักในรูปแบบต่างๆ

4. หน่วย ผีเสื้อ

        ได้รับคำแนะนำจากอาจารย์ว่าผู้สอนต้องฝึกเคาะจังหวะที่หลากหลายและฝึกให้เด็กทำตามข้อตกลง

การประเมิน

     ตนเอง : เข้าเรียนตรงเวลา แต่งตัวเรียบร้อย  และให้ความร่วมมือดี

     เพื่อน  :  มาเรียนตรงเวลา  แต่งตัวเรียบร้อย  และให้ความร่วมมือดี

     อาจารย์  :  อาจารย์ให้คำแนะนำนักศึกษาเป็นอย่งาดี

ครั้งที่ 7

บันทึกอนุทินครั้งที่ 7

วันที่ 22 กุมภาพันธ์  2559

เวลา 14.30 น.- 17.30 น.

ไม่มีการเรียนการสอนเพราะอยู่ในช่วงสอบกลางภาค

ครั้งที่ 6

บันทึกอนุทินครั้ง ที่ 6

วันที่ 15  กุมภาพันธ์ 2559

เวลา 14.30 น.-17.30 น.

         อาจารย์ให้คำแนะนำเกี่ยวกับแผนการสอนและขั้นตอนการสอนแผนเคลื่อนไหวและจังหวะจะต้องมีการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน โดยจะต้องมีวิธีการสัมพันธ์กับเนื้อหาโดยยึดคำสั่งในการเปลี่ยนท่าทางหรือจะให้เด็กหาบริเวณและพื้นที่ตัวเอง ห้ามชนกับเพื่อน โดยคุณครูเคาะจังหวะ 1 ครั้ง เด็กๆเดิน 1 ก้าวจะต้องเป็นกิจกรรมขั้นพื้นฐาน เช่น เดิน ควบม้า สคิป เมื่อเด็กได้ยินเสียงการเคาะสัญญาณ 2 ครั้ง ให้เด็กเลียนแบบท่าทางต่างๆ อาจจะให้เด็กทำเป็นกลุ่ม โดยให้เด็กเลือกเสื้อตัวเองตนเองชอบ การทำกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะใช้ระยะเวลาในการสอน 20 นาที

ครั้งที่ 5

บันทึกอนุทินครั้งทีี่ 5

วันที่ 8 กุมภาพันธ์ 2559

เวลา 14.30 น.-17.30 น.

           อาจารย์ให้นักศึกษานำแผนการสอนที่ได้สั่งเมื่อสัปดาห์ที่แล้วมาส่งภายในคาบเรียน อาจารย์ค่อยให้คำแนะนำการเขียนในแผนการสอนให้ถูกต้อง และสามารถนำไปบูรณาการเข้ากับวิชาต่างๆได้ ซึ่งสามารถนำไปประยุกต์กับเด็กได้จริงในการออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ซึ่งสามารถบูรณาการได้ทั้ง 6 กิจกรรมหลัก  คือ  

     1. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะ ซึ่งจังหวะและดนตรีที่ใช้ประกอบได้แก่ เสียงตบมือ เสียงเพลง เสียงเคาะไม้ เคาะเหล็ก รำมะนา กลอง ฯลฯ

       2. กิจกรรมสร้างสรรค์ เป็นกิจกรรมเกี่ยวกับงานศิลปศึกษาต่าง ๆ ได้แก่ การวาดภาพระบายสี การปั้น การพิมพ์ภาพ การพับ ตัด ฉีก ปะ และประดิษฐ์เศษวัสดุ ที่มุ่งพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ การรับรู้เกี่ยวกับความงามและส่งเสริมกระตุ้นให้เด็กแต่ละคนได้แสดงออกตามความรู้สึกและความสามารถของตนเอง

       3. กิจกรรมเสรี เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เล่นกับสื่อและเครื่องเล่นอย่างอิสระในมุมการเล่นกิจกรรมการเล่นแต่ละประเภทสนองตอบความต้องการตามธรรมชาติของเด็ก

4. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้ฟัง พูด สังเกต คิด และปฏิบัติการทดลอง ให้เกิดความคิดรวบยอดและเพิ่มพูนทักษะต่าง ๆ ด้วยวิธีการหลากหลาย เช่น การสนทนา ซักถามหรืออภิปราย สังเกต ทัศนศึกษา และปฏิบัติการทดลองตามกระบวนการเรียนรู้

5. กิจกรรมกลางแจ้ง เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้ออกนอกห้องเรียนไปสู่สนามเด็กเล่นทั้งที่บริเวณกลางแจ้งและในร่มเพื่อเปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงออกอย่างอิสระ โดยยึดเอาความสนใจ และความสามารถของเด็กแต่ละคนเป็นหลัก

        6. กิจกรรมเกมการศึกษา เป็นกิจกรรมการเล่นที่มีกระบวนการในการเล่นตามชนิดของเกมประเภทต่าง ๆ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้และความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งที่เรียน

อาจารย์มอบหมายงานให้นักศึกษาไปเตรียมในการทดลองสอนแผนการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะในสัปดาห์หน้า

ครั้งที่ 4

บันทึกอนุทินครั้งที่  4

วันที่ 1 กุมภาพันธ์  2559

เวลา 14.30 น.-17.30 น.

 อาจารย์สอนเนื้อหาเกี่ยวกับแผนการสอน และมอบหมายงานให้นักศึกษาไปศึกษาเกี่ยวกับแผนการสอนโดยให้นักศึกษาไปเขียนแผนการสอนมาทั้งหมด 30 แผน จะต้องสอดคล้องกับ 6 กิจกรรมหลัก มีดังต่อไปนี้

1. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะ ซึ่งจังหวะและดนตรีที่ใช้ประกอบได้แก่ เสียงตบมือ เสียงเพลง เสียงเคาะไม้ เคาะเหล็ก รำมะนา กลอง ฯลฯ

2. กิจกรรมสร้างสรรค์ เป็นกิจกรรมเกี่ยวกับงานศิลปศึกษาต่าง ๆ ได้แก่ การวาดภาพระบายสี การปั้น การพิมพ์ภาพ การพับ ตัด ฉีก ปะ และประดิษฐ์เศษวัสดุ ที่มุ่งพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ การรับรู้เกี่ยวกับความงามและส่งเสริมกระตุ้นให้เด็กแต่ละคนได้แสดงออกตามความรู้สึกและความสามารถของตนเอง

3. กิจกรรมเสรี เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เล่นกับสื่อและเครื่องเล่นอย่างอิสระในมุมการเล่นกิจกรรมการเล่นแต่ละประเภทสนองตอบความต้องการตามธรรมชาติของเด็ก

4. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้ฟัง พูด สังเกต คิด และปฏิบัติการทดลอง ให้เกิดความคิดรวบยอดและเพิ่มพูนทักษะต่าง ๆ ด้วยวิธีการหลากหลาย เช่น การสนทนา ซักถามหรืออภิปราย สังเกต ทัศนศึกษา และปฏิบัติการทดลองตามกระบวนการเรียนรู้

5. กิจกรรมกลางแจ้ง เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้ออกนอกห้องเรียนไปสู่สนามเด็กเล่นทั้งที่บริเวณกลางแจ้งและในร่มเพื่อเปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงออกอย่างอิสระ โดยยึดเอาความสนใจ และความสามารถของเด็กแต่ละคนเป็นหลัก

6. กิจกรรมเกมการศึกษา เป็นกิจกรรมการเล่นที่มีกระบวนการในการเล่นตามชนิดของเกมประเภทต่าง ๆ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้และความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งที่เรียน

เพื่อนๆได้ตกลงกันว่าให้หยิบฉลากเพื่อจะได้รู้ลำดับการนำเสนองานของแต่ละกลุ่ม และมีการต้องเกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้ โดยมีหน่วยการเรียนรู้ดังนี้

1.หน่วย ส้ม

2.หน่วย เห็ด

3.หน่วย กล้วย 

4.หน่วย ผีเสื้อ

5.หน่วย ผัก

6.หน่วย ยานพาหนะ

ครั้งที่ 3

บันทึกอนุทินครั้งที่ 3

วันที่ 25  มกราคม 2559

เวลา 14.30 น.-17.30 น.

อาจารย์ให้นักศึกษานำเสนอการจัดการเรียนการสอนตามแนวคิดของนักทฤษฎีต่างๆสามารถแบ่งได้ดังนี้

1.มอนเตสซอรี่ (Montessori Method)

2.วอลดอร์ฟ (Waldorf)

3.การเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (Project - based Learning : PBL)

4.พหุปัญญา (Multiple Intelligence)

5.STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics)

6.BBL (Brain-based Learning)

ครั้งที่ 2

 บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 2

วันจันทร์ ที่  25  มกราคม 2559  (ชดเชยวันพฤหัสบดี ที่ 21 มกราคม 2559)

เวลา 14.30 น.-17.30 น.

เรียนชดเชยครั้งที่ 2 วันที่ 21 เดือนมกราคม พ.ศ.2559

 เนื่องจากอาจารย์ติดงานราชการของมหาวิทยาลัย

Knowledge

อาจารย์กำหนดหัวข้อนักทฤษฎี โดยให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน โดยมีหัวข้อนักทฤษฎีดังต่อไปนี้

            - การสอนแบบโครงการ (Project Approach)

 - มอนเตสเซอรี่ (Montessori)

            - พหุปัญญา (Multiple Intelligence Theory)

            - วอลดอร์ฟ(Waldorf)  

            - การสอนแบบบูรณาการ(Integrated Instruction)

            - BBL(ฺBased Learning)

           

            โดยให้นักศึกษาได้ศึกษาเกี่ยวกับรูปแบบการสอนและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวของหน่วยงานต่างๆ  โดยศึกษาหลักสูตรระดับปฐมวัยอายุ 3-6 ปี และศึกษารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของหน่วยงานต่างๆ